Когда ребенок едет в лагерь впервые!

Мое мнение: однозначно нужно поделиться с ребенком картинкой о том, как оно может быть, если у него этой картинки нет (о том, как может быть смотрите в статье «Что такое лагерь»). Более того, убедиться, что он понял, о чем речь и более менее верно оценивает свои возможности. Дети приезжают в наш лагерь в возрасте от 7 лет. В общей массе в этом возрасте они способны адаптироваться к длительному отдыху без родителей и получить много хорошего (впечатления, приключения, общение). Чем старше, тем легче (но не всегда, есть исключения).

И тут возникает ряд вопросов: не лучше ли просто отправить его — на месте и разберется? О чем нужно говорить, а о чем не обязательно? Как так сказать, чтобы не передумал?

Почему и зачем говорить о лагере?

• Во-первых, у ребенка могут быть неоправданные ожидания от лагеря. Он может ждать больше, чем лагерь ему может дать. Например, что вожатый будет уделять внимание только ему.
• Во-вторых, пробелы в картинке могут привести к неприятным переживаниям. Например, ребенок неожиданно обнаружил, что смена продлится 21 день, что три недели он будет вне дома.
• В третьих, если вы не обсудили вероятные «сложности» и не предоставили достоверную информацию, то ребенку остается фантазировать и достраивать картинку из своих фантазий, которые не всегда конструктивны и адаптивны.

Часто наедине со своими переживаниями ребенок преувеличивает степень серьезности проблемы или выбирает неэффективные способы совладания с трудностями. Да, вполне возможно, что при разговорах о длительности смены и других особенностях жизни в лагере, ребенок испугается, «перехочет», но это произойдет не в незнакомом ему месте среди незнакомых людей, а рядом с вами и с вашей поддержкой. А если это будет уже в лагере? Что подумает ребенок? Какие ответы он себе нафантазирует? Почему родители его отправили в лагерь и не сказали, что это так надолго? Да еще при этом рассказывали, что будет круто и весело…

О чем говорить, а о чем не обязательно?

Намеренно пугать не нужно. Но предоставить важную информацию нужно: сколько продлится смена, когда вы навестите ребенка, как он будет там жить, какая там еда, правила, что ему делать, если будут вопросы и понадобится помощь. Обманывать тоже не нужно.

Ну и как же так сказать, чтоб не передумал?

Сразу оговорюсь, вероятность того, что ребенок передумает всегда есть. В принципе с 9 лет дети уже достаточно осознанно могут принимать некоторые решения. И вы, зная своего ребенка, поймете, насколько он серьезен в своем отказе или согласии. Без давления проясните, почему он за/против поездки. Может оказаться, что он на самом деле хочет и готов поехать, просто недопонял чего-то, либо причина его отказа может быть решаемой проблемой. Но если вы понимаете, что он, например, не готов жить без вас 21 день и жутко напуган, то стоит отложить или сократить поездку.

Бывает и так, что ребенок не понимает, что он вполне способен преодолеть самостоятельно какие-то сложности вам достаточно дать ему понять или напомнить, что в каких-то вещах он уже достаточно взрослый (вспомнить опыт преодоления конкретной сложности — как он сам, например, однажды что-то починил, или приготовил еду, или помог по хозяйству или еще как-то выручил), или сказать ему, что обычно делают другие дети в таких ситуациях.

Очень выручает опыт знакомых детей, которые уже побывали в лагере. Они как правило уже пережили «муки адаптации» и привозят очень заразительные позитивные эмоции и истории со смены. У них можно поинтересоваться, а как все прошло? Что было сложным и как эту сложность он преодолел?

Общий алгоритм разговора о лагере такой:

1. нейтральный важный факт (например, длительность смены 21 день)
2. убеждаемся, что ребенок понял, о чем речь (это почти месяц, три недели, три раза будут выходные)
3. смотрим его реакцию, принимаем, если она была негативной («ты удивлен, что так долго и расстроился»)
4. изучаем, можно ли чем-то помочь («мы собирались тебя навещать два раза, давай приедем три раза», «скоро поймешь, что самое классное это без родителей»)
5. фокус на способность ребенка («в прошлый раз ты гостил у бабушки две недели»)
6. фокус на плюсах и опыте других детей («Ваня тоже по началу расстроился, но ему очень понравилось в лагере, он быстро завел друзей»)
7. ориентируем на вожатых («если что-то пойдет не так — обращайся к вожатым, они всегда будут рядом»)